用半年时间,带孤独症青年了解“工作是什么” | 心智障碍者家庭支持计划

编辑前言:如何能让心智障碍青年更好地成长、度过生命中各个阶段的困境?不光是家长,这也是时刻萦绕在心智障碍服务工作者心头的问题。汪玮翰是一位郑州汇爱家庭资源中心的员工,他与同事们遇到了这样一个难题:如何帮助心青年龙龙应对职业转衔阶段的压力和困境,让更多和他面临相似处境的心青年及家长度过迷茫、获得喘息?

与家长一起,汇爱家庭资源中心的伙伴们探索出了一条他们先前从未尝试的道路,参与其中的汪玮翰也将这些曲折动人的探索与改变观察、记录了下来。

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2022年春节刚过,新年的气氛还没有走远,我们的同事们就马不停地开展新一年的工作。
在汇爱日常开展活动的过程中,心青年龙龙给我留下了特别深刻的印象。龙龙家离活动地点比较远,有大约一个小时的车程,但他总会早早地来到活动地点,与我们的同事、志愿者每次都很守时。质朴的笑声、积极、勤快,是龙龙鲜明的特点,每次看到他,身边的人也会被感染得笑起来。

在活动签到表前签名的龙龙

作为一名典型的孤独症青年,龙龙也面临着心青年在学业与职业转衔阶段的困境。从学校毕业后,龙龙便一直待在家里,渐渐地,妈妈发现龙龙的情绪状态变得不是很好,为此感到十分担忧。其实她知道龙龙的学习能力是不错的,但苦于没有机会让他接触更多外界的信息和学习渠道。

也正是和龙龙妈妈交谈之后,我和同事们意识到,我们可以做点什么,来帮助龙龙以及和他一样面临职业转衔困境的心青年们。


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我和同事们与有类似情况的心青年家长们坐下来,进行了一次长谈。我们想知道,作为家庭资源中心的汇爱,如何能给予心青年及家长最大的支持。

郑州汇爱家庭资源中心

郑州汇爱社会工作服务中心,作为全国首批入选“心智障碍者家庭支持计划”的社会组织伙伴之一,自2019年,便开启了建设心智障碍家庭资源中心的升级之旅。该计划由水滴公益和壹基金联合发起,由北京晓更基金会·融合中国心智障碍者家长组织网络项目组负责实施。正是在建设资源中心的过程中,汇爱逐步厘清了自身的发展方向、明确了要创造心青年和家长可触及的长效的专业服务。
之前,汇爱开展的多是单次活动,家长们即时报名即可,活动次数多了,有家长已经显露疲态,也与我们所期望的效果有所出入。我们一直在寻找能够更好支持心青年以及其家庭的方式与方法,而与龙龙妈妈的交谈,使我们望见了那个突破口。

经过调查,我们发现,郑州没有针对青少年年龄段心智障碍者的特殊职业学校,大多数心青年家庭在这个阶段应该培养孩子独立生活和社会融入的能力,但是家长所获取的知识不全面。在和家长多次讨论后,结合家庭资源中心所提供的资源,我们决定开设心青年职业素养小组,帮助心青年提升职业素养能力。与此同时,家长们也要参加职业转衔课程体系的共学小组,以保持理念的一致。


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有了大体的目标和方向,资源中心的同事们行动了起来。
对于如何策划职业素养小组的整体框架和执行安排,我们团队也对活动计划进行了无数次地内部研讨、征询家长们的期望和意见。“能不能开展一些长期且定期的活动,能对我们的孩子有一些持续和渐进的影响,让他对们‘工作是什么’建立起概念?”这是讨论过程中家长们普遍关心的问题。“如何确保每一位参加小组的心青年拥有更好的课堂体验、让他们在小组中成长?”这是存在于同事们心中的关切。

最后,我们梳理出了职业素养小组的框架与内容。小组为期半年,每周有半天或者一天的时间,请报名参与的心青年们定期地参与活动,逐步培养他们的职业素养能力与意识。小组课程内容包含心智障碍青年对自我的认知、独立生活技能(独立出行、独立就餐、学习使用金钱和购物、社交沟通)、职业素养(工作意识、职业实践)。

为职业素养小组活动设计的心青年心情晴雨表

 小组成员特质分享树

在决定组建职业素养小组的第一个月里,我们完成了活动策划,组建了4人的工作团队,一切都在有条不紊地推进当中。

共有8位心青年报名参加了职业素养小组,其中包括龙龙,他们都是孤独症谱系的男生。虽属于同一障碍类型,却都有着鲜明的特点,也有着各自的成长与收获。每一个人都让人印象深刻,不只有和他们在一起碰撞出的喜怒哀乐,也有师生之间的斗智斗勇,更重要的是他们的成长与改变。


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每一次在筹划小组活动时,我们都会考虑每位心青年的个人状况,进行合理分组,安排合适的助教,让心青年有更好的课堂体验,更好地实现每一课的课程目标。

龙龙与小组伙伴练习叠衣服

展示自己的衣服搭配

对龙龙而言,参加小组也是一种全新的体验。起初,尽管课程对龙龙有着极大吸引力,但依然挡不住他的一些不当表现,比如上课的时候坐不住,没有纪律感;课间会干扰其他心青年,转移对方的注意力……心青年的处事和理解方式不同,在一起难免磕磕碰碰、揎拳捋袖,这样的情形时常发生,确实让我们同事非常头疼。
尽管存在压力,但大家还是坚持一贯的原则,会在课堂中合理地指出心青年的不当之处,举例让他们学会换位思考,在不断的交流互动中,让他们理解人与人之间的社交边界,这个是他们更好融入社会的必修课。

当然,鼓励也少不了。所有心青年都喜欢被夸奖被认可,龙龙也是一样,每次课程即将结束时,我们会总结每位心青年上课的参与情况,给予点评与反馈。尤其当社工在为心青年发放代表着奖励的“星星贴”时,龙龙会坐得非常端正,看到老师把彩色星星画到他的名字后面时,龙龙脸上会洋溢着开心的微笑。渐渐地,经过半年时间的磨合与相处,龙龙和其他的心青年都越来越适应了课堂的节奏,也学会了更好地与身边伙伴相处,他们行为问题开始减少,课堂中更多的时间跟随老师的指令,学习,互动。


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对资源中心的同事们还有家长们来说,已知和未知的困难,在执行小组活动的过程中层出不穷,但是,收获也是在这样一段曲折却有趣的过程中慢慢地积累。

龙龙分享自己参与小组活动的心情

我们还记得,职业素养小组有一节课是自主购物,要求心青年自己设计购物清单,用20元钱去超市购买所需要的商品。活动开始前,龙龙妈妈觉得这对孩子是一个挑战,因为之前他很少有这样的经历。带着一些担忧与疑惑,妈妈作为观察者,跟着龙龙走进超市进行采购。让人欣喜的是,在出发前龙龙和妈妈一起做了采购清单和预算,其他的伙伴有的会去选择自己喜欢的零食玩具,但龙龙很认真地按照清单上去购买,这些清单上的物品都是家庭成员可以一起使用的,有蔬菜,有调味品,这让妈妈喜出望外,看到了更多希望。
还有从前,龙龙打扫卫生的时候,会出现注意力不集中的情形。比如正在擦玻璃或者拖地时,他会忽然中断手上的动作、自言自语。龙龙知道要干活,但是对于工作效率没有概念。我们的工作人员便充当着就业辅导员的角色,提醒他工作的时候要保持安静,还为他做出正确打扫步骤的示范。龙龙有很好的学习能力,每次提醒之后,他能很快调整过来,对布置的任务认真完成,到后来,龙龙打扫同一片区域所需的时间越来越少,整洁度却很大地提升了。每次龙龙完成清洁任务后,跟随的同事都会提醒龙龙将劳动工具归位,注意劳动工具的摆放和清洁,也会让他在记录表上写下当天的劳动内容和所花费的时间,这看似平常的环节安排,也是对龙龙规则意识的训练。

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龙龙妈妈也在这段旅程中与家庭资源中心越走越近。在不断的互动中,家长也有着自己的收获。之前,她绝大部分时间都是照顾孩子,生活封闭且缺乏喘息时间。来到家庭资源中心,她不仅可以在浩龙参与活动时获得喘息,也可以在与其他家长交流过程中,获得更多经验,更好地做孩子成长路上的支持者。

汇爱资源中心家长喘息赋能分享会

当然,参与汇爱的家长赋能活动更是成长,尤其是与心青年职业素养同步进行的家长职业转衔课堂,一脉相承的课程内容,更能让龙龙妈妈在内的所有家长们更加理解孩子参与职业转衔课程的内容与意义。

在学习了职业转衔课程后,龙龙妈妈有了新认识,新想法,也更坚定了她锻炼孩子自主生活能力的信心,在生活中也自然而然地愿意安排更多实践机会去提升孩子的能力。

龙龙和妈妈的有爱互动

为期半年的职业素养小组结束后,我们家庭资源中心仍积极链接社区资源,希望让心青年们参与社区公益活动,强化他们在课堂中学到的内容。社区清洁,摆放共享单车是最常见的实践活动,每当这时,龙龙妈妈都会第一时间为孩子报名。

作者的话

(郑州汇爱社会工作服务中心 汪玮翰)

与龙龙相处的时候,我们深有感触。每位心青年都是独特的,也是可爱的,很多人对他们有偏见有负面标签,不相信他们的能力,社会给他们的容错和成长空间有限。

心地善良,不怕吃苦,内心单纯,渴望理解与认可……这些都是我们看到的心青年,他们的进步也许非常缓慢,但是在爱与温暖的滋养下,他们也一定能成长为参天大树!

如同所有家长一样,龙龙妈妈在家庭资源中心也能感受到天然的归属感和亲近感,与浩龙在这里一起学习,一起成长。期待在未来,我们的心智障碍家庭资源中心能为心青年链接更多、更稳定的实践机会,实现彼此共同的理想。


心智障碍者家庭支持计划

心智障碍者家庭支持计划由深圳壹基金公益基金会和水滴公司旗下水滴公益平台于 2019 年 6 月共同发起,聚焦城市及欠发达地区支持心智障碍者家庭资源中心和家长联络站的建设,为心智障碍者及其家庭照 料者开展信息提供、同伴支持、家长赋能、个性化支持和社区合作等服务,在全国和地方层面进行公众和政策倡导,促进社会认知改变。项目由北京晓更基金会·融合中国心智障碍者家长组织网络项目组负责实施。 

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