01

复杂的乡村水域，夺走孩子的生命

早年间，王静是一名救援队队员。平日里，如果乡镇居民发生意外，需要援助，她和其他队员接到通知后，就会以最快的速度赶往现场，展开救援。

其中，溺水儿童的救援，在王静参与的救援行动中，占据了不小的比例。每年夏天，儿童溺水事件，在乡村频频发生。复杂的乡村水域，一次次夺走孩子们的生命。

相比于城市，河道、水库、池塘、水坝等易发生溺水的水域，更加广泛地分布于乡村。而且，乡村水域的复杂程度远高于城镇水域，相应的防护措施也更为薄弱，造成将近70%的溺水意外发生在乡村。

王静一直记得，前年夏天，一个平常的下午，王静接到救援通知，去安阳河搜救一名七八岁的小男孩。那天下午，小男孩和两个朋友一起，提着小桶和小网去河边捞鱼。后来，那两个小朋友回来了，可却始终没见这名小男孩的踪影，孩子父母便报了警。

赶到现场后，王静和队员们马上展开救援，一开始，王静和其他救援队员还抱有希望，开着船一趟趟地搜，可却一直没找到。后来，队员们只能用上专业的水域救援工具：排式滚钩。

开始使用排钩的时候，王静内心就已经非常难过了，那证明，孩子基本上没什么生还的可能了。一个多小时后，队员们搜到了孩子的尸体。

打捞上来后，孩子就这样安静地躺在岸边。看着孩子苍白的小脸，妈妈撕心裂肺地哭了起来，那一幕，在之后的很多个日夜，在王静的脑海里浮现，无法消散。

类似的事情，每年夏天，常常在有池塘、河流的乡村地区发生。可究竟能做些什么，才能让孩子们远离这些危险，减少悲剧的发生呢？当时的王静和孩子的家长们都没有答案。

02

孩子，生活在安全意识薄弱的地带

平时，王静因工作需要，常常会去到乡镇的学校。她发现，这里的孩子，生活在安全意识薄弱的地带。

这些生活在乡村或者城乡结合部的孩子，他们中的很大一部分是留守儿童，爷爷奶奶监管能力有限，父母工作繁忙，孩子们从小缺少足够的陪伴和照料。平时，也很少有人教他们，该如何预防身边潜在的危险，如何更好地保护自己。

在小地方，很多家长不能有效地给孩子们解释为什么这样危险，就是很粗暴地跟孩子说：“你不能去河边玩水，不能玩水。” 可是为什么不能，如果真的遇到了危险，怎么保护自己，他们不知道该怎样给孩子讲。

王静曾问过乡村的孩子们，如果小伙伴要是不小心掉到水里该怎么办？几乎每个孩子都会毫不犹豫地说：“当然是下去救他，因为我会游泳！”

听到孩子们这么说，王静内心紧张起来，群体性溺水事件，往往就是这样发生的。

该做些什么，才能提高孩子们的自我保护意识，尽可能地远离危险呢？这是王静一直在思考的问题。

03

找到前路的方向

据王静了解，其实，孩子们平常也能接触到不少安全教育的内容，但教育的方式总是千篇一律，孩子们很难真正听进去。溺水事故还是每年重复上演。

后来，在一次公益活动上，经朋友介绍，王静了解到了壹基金儿童平安小课堂。在小课堂，讲师们给孩子上的课程主要包括交通、溺水、火灾和地震四个方面，通过参与、体验、互动的方式，教会孩子们认识和感知风险，并将很多日常生活中实用的，自救互救的小技能，教给孩子们。

这和王静一直想做的事不谋而合，于是，经过申请和培训，她顺利成为了一名儿童平安计划的讲师。

每到夏天，放暑假前，王静就会来到各个乡村小学，给孩子们上防溺水课程。首先，在课堂的开始，王静会带孩子们“体验”溺水的感觉，一起捂住嘴巴憋气30秒。“吸气、憋住，开始计时。”为了保证孩子们的安全，王静会不时提醒他们，如果觉得不舒服就随时停下来。30秒后，孩子们大口呼吸的声音就会响彻整个教室。

经历过游戏的体验，孩子们真实感受到了溺水的感觉后，王静会再向孩子们讲述溺水者的真实感受——“胸腔像要炸裂一样”、“呼吸像刀割一样”等，这时候，孩子们的感受就会更加深刻，也认识到了溺水的严重性。

随后，王静会和孩子们一起讨论，身边的哪些地方容易溺水。告诉孩子们，捉鱼虾、捡掉在水里的物品、在河边、池塘等地玩水游泳，都是容易导致溺水的行为，一定不能在没有大人陪伴的情况下去水边玩。

然后，王静会教给孩子们许多实用的自救互救小知识，落水后如何自救、该如何在有人落水时首先保证自己的安全等。王静告诉孩子们，“如果我们不小心落水，首先要保持冷静。” 落水后如果太慌张，不停乱动，只会白白消耗体力，我们应该平静地躺在水面上“仰漂”或“水母漂”。当发现有人落水时，一定要把自己的生命安全放在第一位，没有专业救援知识，绝不可以轻易下水救人。

王静再三向孩子们强调，下水救人只是把自己置于危险之中，并不能起到救人的作用。正确的做法，应该是拨打120、大声呼救寻求大人帮助，或向落水者提供书包、空水瓶等漂浮物。除此之外，王静还会教孩子们制作简易的救生衣，教会孩子们如何漂浮自救等。

一堂溺水课程下来，一颗小小的安全种子，在孩子们心中种下。孩子们在对溺水有了更加深刻的感受和全面的了解后，纷纷表示绝不会再去那些危险的水域玩耍了。

04

变化在悄然发生

今年，刚好是儿童平安计划开展的第十年，从2013年至今，儿童平安小课堂走进了7267所校园和社区，为近300万名儿童开展了安全教育课程。

像王静这样的儿童平安小课堂讲师已逾千人。他们始终致力于提高孩子们的自我保护意识，为减少意外和悲剧的发生，做些实实在在的事情。

一些乡镇社区居民发现，在开展儿童平安计划之后，有的情况渐渐改变了。

孩子们上完课回家之后，把在课上学到的东西，在生活中应用了起来，远离了危险。

去年放暑假的时候，湖北省安陆市凤凰小学的一名五年级的小学生子航，因为天气热，就没有出去玩，在家里学做平安小课堂老师教的紧急救生衣。

同班同学王昊到家里来，看到子航做的紧急救生衣，对子航发出了邀约，“ 正好去试下有没有用，天热，去塘里打鼓球 (土语玩水) 去”

10岁的孩子，正是贪玩的年纪，如果放在以前，子航肯定忍不住会跟着小伙伴一起去水塘玩水。

可在上了儿童平安小课堂的防溺水课程后，子航在课堂上，和其他小伙伴一起体验过溺水的滋味，也听了老师讲述那些溺水身亡的真实案例。那种痛苦的感受，子航没有忘记。于是，他坚定地拒绝了朋友的邀约，并劝朋友也不要去。

还有一些地方的老师反馈，在儿童平安小课堂走进学校后，明显感觉到，暑期学生下河游泳的情况，少了很多。

看见孩子们的改变，王静很开心，可她还是会时常想起那些溺水身亡的孩子。在去河边、池塘边玩水之前，如果他们也能有这样深刻的安全意识，那些意外就不会发生，那些年轻的生命就不会陨落，他们的家人也不会陷入无尽的痛苦与绝望的深渊。

很多时候，只有当亲身体验和感受过，而不再只是千篇一律的口头叮嘱和教育，安全意识才能真正在孩子们心中浮现、扎根。那些自救互救知识，才能真正被孩子们听进去并应用在生活里，让孩子们远离危险。

而在其他地方，要想让更多的孩子和家庭远离这样的悲剧，就需要提高更多孩子的安全意识，培养他们的自救互救技能。这就需要提高人们对儿童安全的重视，开展更多儿童安全教育的课程，这不仅需要长时间的努力，也需要更多人支持像儿童平安计划这样的公益项目。

我们所希望的，从来不是以安全之名对孩子过度保护，而是让安全意识和自救互救的能力，走进每一位孩子的心中。